Salt Lake, ciudad del estado de Utah, acoge la undécima Conferencia del Idioma Chino en los Estados Unidos

[Fuente]    Oficina General del Instituto Confucio (Hanban) [Fecha de Publicación]    2018-05-23 13:37:59 
 

Del pasado 17 al 19 de mayo de 2018, se celebró en la ciudad de Salt Lake, en el estado de Utah, la undécima Conferencia del Idioma Chino en los Estados Unidos, organizada conjuntamente por la Oficina General del Instituto Confucio (Hanban), el College Board (EE. UU.) y la Asociación Asiática.

Cerca de 1 300 funcionarios del ámbito de la educación, directores de escuelas primarias y secundarias y de universidades, expertos en enseñanza de chino, profesores, etc., provenientes de todo el terreno estadounidense, llevaron a cabo en esta Conferencia un intercambio en torno a la tendencia del desarrollo de la enseñanza del chino, compartiendo mutuamente sus experiencias docentes de esta lengua y debatiendo sobre la importancia de la comunicación cultural y lingüística.

En la ceremonia de inauguración, Howard A. Stephenson, senador estadounidense del estado de Utah, indicaba en su discurso que de entre las más de un centenar de propuestas legislativas emprendidas por él durante los 26 años en los cuales llevaba ocupando su cargo, se sentía particularmente orgulloso de aquellas relacionadas con el aprendizaje de idiomas. Expresó además su gratitud a los profesores voluntarios de los Institutos Confucio y señaló que los logros conseguidos respecto a la adquisición de lenguas en Utah eran inseparables de sus esfuerzos. Él mismo había presenciado el proceso de selección y capacitación de maestros voluntarios por parte de las autoridades educativas del estado de Utah, por lo que albergaba plena confianza en la enseñanza de los maestros voluntarios.

Además, se mostraba convencido de que, en el siglo XXI, una educación monolingüe constituía una manifestación de analfabetismo; por otro lado, consideraba esencial en estos momentos el emprender una comunicación honesta entre China y los Estados Unidos, de modo que, en la actualidad, todas las partes debían llevar a cabo sus mayores esfuerzos a fin de brindarles a todos los estudiantes estadounidenses la oportunidad de aprender chino. Añadía que, incluso si dejara el Senado al final de su mandato, no cesaría de abogar por avanzar en el aprendizaje de idiomas, especialmente del chino.

Gary Herbert, gobernador del estado de Utah, manifestó en su discurso que había más de 130 idiomas comerciales en su estado, sin embargo, en comparación con otros, el chino parecía ser el más importante en ese estado. Influido por los tratos comerciales con China y otros factores, Utah se ha convertido en el estado con la mayor proporción de estudiantes de chino en todo el territorio estadounidense y, alrededor del 20% de los estudiantes están aprendiendo chino, lo que significa que una quinta parte de los estudiantes del idioma chino de este país se encuentran en el estado de Utah.

Un total de 93 escuelas en Utah enseñan chino, 47 de las cuales poseen un carácter inmersivo. Los estudiantes comienzan a aprender chino desde la guardería infantil y continúan hasta que se gradúen de la universidad. El aprendizaje bilingüe ha posibilitado el comercio internacional, el cual, a su vez, ha promovido los intercambios internacionales, permitiendo así que los pueblos de diferentes países se comuniquen y entiendan mutuamente, lo cual, por otra parte, contribuye al fortalecimiento de la estabilidad mundial.

El Sr. Tony Jackson, vicepresidente de la Asociación Asiática de EE. UU., reconoció plenamente el importante papel desempeñado por la Conferencia del Idioma Chino en los Estados Unidos en el desarrollo de la enseñanza de este idioma en el país, y expresó su gratitud al apoyo del gobierno estatal y a la plena cooperación entre Hanban y el College Board. Manifestaba en su discurso que la actual generación de estadounidenses y chinos enfrentarán una cantidad de desafíos sin precedentes, por consiguiente, lo que hagan y lo que hagan juntos generará una dimensión e impacto nunca antes, razón por la cual el papel de los maestros se torna cada vez más importante.

Los educadores aquí presentes están formando a las personas clave que promoverán el desarrollo de las relaciones entre China y los Estados Unidos, las cuales abarcan no solo aquellas que se convertirán en diplomáticos mundiales, sino también los jóvenes que trabajarán en los negocios, la ciencia, la tecnología, la seguridad y otros campos. Ellos determinarán si la cooperación sino-estadounidense en estos ámbitos resultará exitosa o no.

La Sra. Linda Liu, vicepresidenta del College Board, confesó que, su visita en esa mañana a las clases de inmersión en chino de las escuelas le había hecho sentir felicidad, pero a la vez, vergüenza, porque se había dado cuenta de que los estudiantes de primer o segundo grado contaban con un nivel más alto que ella misma. La conferencia de este año se celebraba en torno al tema “Desde el aprendizaje en el aula hasta la carrera profesional”. Contaba como, por curiosidad, había buscado en LinkedIn cuántos empleos en los Estados Unidos requerían el pleno dominio del chino para los solicitantes, y el resultado le sorprendió: 395 000 puestos. Estos trabajos no se limitaban a la docencia, sino que también incluyen la mercadotecnia, la asistencia sanitaria, los servicios financieros, etc., lo cual no hacía sino evidenciar por completo la importancia de un aprendizaje interdisciplinario.

Además, la enseñanza de los profesores en el aula debería ayudar a los estudiantes a aprender cómo utilizar en la práctica esos conocimientos y a crear un mayor número de posibilidades de opciones de carreras para ellos. El College Board, por su parte, se muestra dispuesto a ofrecer apoyos a maestros y estudiantes a través de diversos proyectos. Finalmente, la vicepresidenta expresó su gratitud a sus socios de la cooperación a largo plazo, Hanban y la Asociación Asiática, por el apoyo prestado al College Board.

En su discurso, Zhao Guocheng, director ejecutivo adjunto de la Oficina General del Instituto Confucio y subdirector de Hanban, señaló que, en los últimos años, respondiendo al hecho de que el pueblo estadounidense presentaba una fuerte demanda del aprendizaje del idioma chino y de la cultura china, la Oficina General del Instituto Confucio (Hanban), junto con múltiples sectores de los Estados Unidos, por medio de programas de cooperación en torno al establecimiento de Institutos Confucio, al envío de profesores voluntarios de chino, a la organización de campamentos de verano o de delegaciones de directores escolares para visitar China, así como al intercambio de excelentes casos de práctica en materia de la enseñanza de chino en el aula, había creado abundantes canales de aprendizaje para millares de estudiantes estadounidenses de chino. A continuación, Zhao Guocheng enumeró los cambios positivos que habían tenido lugar en los estudiantes y escuelas participantes en los proyectos del Instituto Confucio (Aula Confucio).

Asimismo, este subdirector hizo hincapié en que todos deberíamos esforzarnos por cultivar a la próxima generación como talentos con visión internacional. Esto no solo guarda relación con el futuro individual de los niños, sino también con el futuro del mundo. En un contexto de la época de globalización económica y pluralismo cultural, es necesario mantener la comunicación y los intercambios mutuos entre los pueblos de diferentes países. A través del aprendizaje de idiomas de los países, del conocimiento de la diversidad de culturas, y del respeto mutuo y la comprensión recíproca, se logrará una armonía que preserve diferencias y se trabajará de la mano en la búsqueda de un desarrollo común.

John Holden, primer director ejecutivo del Fondo Fuerte China-EE. UU., compartió en su intervención sus historias sobre el aprendizaje de chino y la colocación en trabajos relacionados con este idioma: comenzó a estudiar chino a la edad de 19 por sentirse interesado por la cultura china. Su padre, dedicado a la educación, pensó que era un intento beneficioso y útil. El hecho evidenciaría posteriormente que se veía correcto el parecer de su padre, el idioma chino verdaderamente le ha granjeado más posibilidades, y al final convirtiéndolo en un ciudadano internacional.

Holden trabaja actualmente para alentar a los adolescentes estadounidenses a aprender y usar el chino en sus carreras. Está convencido de que aprovechar el aprendizaje de ambos idiomas para que los estudiantes chinos y estadounidenses que viven a ambos lados del océano tengan una comunicación de pensamientos intercultural, constituye una causa fantástica.

Bajo el tema de “Desde el aprendizaje en el aula hasta la carrera profesional”, esta Conferencia del Idioma Chino en los Estados Unidos celebró cuatro sesiones plenarias: su ceremonia de inauguración, “Una visión global de la enseñanza de chino”, “Cultivar una fuerza laboral internacional con fluida comunicación”, “Análisis del programa de inmersión bilingüe chino-inglés del estado de Utah desde la perspectiva de los participantes”, y más de 90 sesiones paralelas como “Contribuciones a la cultura educativa de China y EE. UU. hechas por el Instituto Confucio desde el cultivo de talentos”, etc. Además, también se llevaron a cabo durante la Conferencia el Seminario de Enseñanza de Inmersión en Chino, la Exposición de Recursos Didácticos de Chino y la Visita a Escuelas del Proyecto de Inmersión Bilingüe en Inglés y Chino en la ciudad de Salt Lake.

Los delegados participantes en el evento manifestaron uno tras otro que los temas de debate en la conferencia y la tendencia del desarrollo didáctico de chino en EE. UU. se hallaban estrechamente relacionados con la praxis actual, proporcionando así una plataforma de aprendizaje y comunicación mutua para los profesores de chino y promoviendo en gran medida los intercambios y la cooperación en materia de educación entre China y EE. UU., además de haber desempeñado un importante papel para la promoción del desarrollo de la enseñanza de chino en este país norteamericano.


Actuación de estudiantes de la Orquesta Sinfónica de la Juventud China

Durante la ceremonia inaugural, dos estudiantes que se habían graduado del Aula Confucio de la Escuela Primaria Wasatch, subordinada al Instituto Confucio de la Universidad de Utah, presidieron el evento. Además, otros dos estudiantes provenientes del Aula Confucio de la Escuela Superior Lehi y de la Escuela Superior Skyridge, representaron el espectáculo de cambio de máscaras de la Ópera de Sichuan, mientras que los estudiantes de la Orquesta Sinfónica de la Juventud China interpretaron una maravillosa pieza sinfónica.

Esta Conferencia del Idioma Chino en los Estados Unidos lleva celebrándose anualmente desde 2008. Se trata de un seminario en torno a la enseñanza del idioma chino más extensamente reconocido y con mayor magnitud en el ámbito educativo de los Estados Unidos, que cuenta con la participación de más de diez mil personas en total.

 
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