El alto nivel de localización es la importante causa por la que los Institutos Confucio en África se desarrollan rápidamente

[Fuente]    CRI Online, China Media Group [Fecha de Publicación]    2018-05-22 14:27:45 
 


Ma Jianfei durante una entrevista exclusiva con la periodista

A finales de 2005, la Universidad de Kenia estableció el primer Instituto Confucio en el continente africano. A partir de entonces, el Instituto Confucio ha logrado un desarrollo vigoroso en esa tierra. Del pasado 14 al 15 de mayo, se celebró la Conferencia Conjunta de Institutos Confucio en África 2018 en Maputo, capital de Mozambique. El director ejecutivo adjunto de la Oficina General del Instituto Confucio y subdirector de Hanban, Ma Jianfei, concedió una entrevista exclusiva a la periodista.

Hasta la fecha, se han establecido 54 Institutos Confucio y 30 Aulas Confucio en 41 países africanos, formando a un total de más de 1,4 millones de estudiantes de todo tipo. África, aunque no es el continente con mayor número de Institutos Confucio, se considera una región donde el efecto educativo del Instituto Confucio destaca más en todo el mundo. Según Ma Jianfei, los Institutos Confucio en África presentan tres señaladas características en la enseñanza. En primer lugar, su gran dimensión y enorme influencia educativa. “En 2017, la cantidad de estudiantes africanos matriculados alcanzó los 150 000, y se organizaron unas 2 500 sesiones de varios tipos de actividades culturales y académicas, las cuales atrajeron a más de 840 000 personas, es decir, en total más de 800 000 personas participaron juntas en diversas actividades de los Institutos Confucio, lo que tuvo mucha repercusión en la comunidad local. Además, la cantidad media de los estudiantes matriculados en esos 54 Institutos Confucio excedió las 3 000 personas, entre ellos, tres Institutos Confucio contaron con más de 10 000 alumnos registrados”, manifestó Ma Jianfei.

En segundo lugar, su alto nivel de integración. Con el apoyo activo de los Institutos Confucio en África, 14 países africanos han incluido el idioma chino en los cursos lingüísticos de sus sistemas educativos nacionales. De los 54 Institutos Confucio, 36 imparten clases de chino con créditos, y 21 han implantado la carrera de chino en las universidades con las que están asociados dichos Institutos Confucio, de modo que la educación de la lengua china se ha integrado en el sistema local de educación superior. Además, los Institutos Confucio en África también se han adentrado en los departamentos gubernamentales y de servicios sociales, ofreciendo cursos de chino a los gobiernos locales.

La tercera característica y también la más destacada consiste en que los Institutos Confucio en África ofrecen cursos que combinan las formaciones de lengua y cultura y de la capacidad profesional y que se adaptan estrechamente a las demandas del desarrollo de la sociedad local. Ma Jianfei añadió: “Las capacitaciones incluyen finanzas, contabilidad, informática, agricultura y electromecánica, entre otros ámbitos. Por ejemplo, en el Instituto Confucio de Educación Técnica y Vocacional en Etiopía se han establecido cursos de capacitación en ingeniería mecatrónica, materiales y tecnologías de carrocería, tecnología de vehículos pesados, etc., mientras que la Universidad de Liberia ofrece formaciones técnicas en tejido de bambú y bejuco”.

Según datos, desde 2012, el número de estudiantes de los Institutos Confucio en África ha aumentado en casi un 36% anualmente, y aproximadamente 150 000 personas se matricularon en 2017. Además, las clases de chino han registrado un incremento promedio anual de hasta un 40.3%, y la superficie de espacios dedicados a la utilización escolar cerca de un 34%.

En respuesta a la pregunta que hizo la periodista sobre la causa del rápido desarrollo de los Institutos Confucio en África, Ma Jianfei dijo: “Los Institutos Confucio en África, desde el inicio, han prestado especial atención al desarrollo localizado, lo cual se refleja principalmente en dos aspectos. Por un lado, la localización de los profesores. Apoyamos activamente a los Institutos Confucio en África en la formación de talentos locales. Por ejemplo, en 2017, los Institutos Confucio en esa tierra formaron a más de 1 500 profesores locales y contrataron a casi un centenar de maestros locales, lo que sentó buena base para la construcción de la localización y el desarrollo sostenible del Instituto Confucio; por otro, los Institutos Confucio responden estrechamente a la práctica demanda local. Para satisfacer la creciente demanda de talentos locales por parte de las empresas chinas, los Institutos Confucio en África ofrecen a estas empresas unos servicios punto a punto, permitiendo que la capacitación de talentos locales pueda adaptarse a las necesidades directas de las empresas”.

Ma Jianfei indicó que a medida que la enseñanza de chino va integrándose más profundamente en los sistemas educativos nacionales de los países africanos, los estudiantes que empiezan a aprender chino son cada vez más jóvenes. En el futuro, los Institutos Confucio en África prestarán más atención a la combinación de situaciones de los sistemas educativos de cada país, ofreciendo soluciones más específicas. Al mismo tiempo, seguirán fortaleciendo la construcción de la localización de profesores y formando a más maestros locales, para que la enseñanza de chino se desarrolle de forma sostenible; también se debe materializar el profesionalismo de talentos principales de la parte china. Además, la construcción de Institutos Confucio digitales también constituye una de las prioridades del trabajo de la institución.

(CRI Online, por Zhu Wanling, periodista de China Radio International)

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