Se celebra en Beijing el Curso Superior Internacional de Formación y Desarrollo Profesional de Profesores de Chino como Lengua Extranjera

[Fuente]    la Oficina General de Instituto Confucio/Hanban [Fecha de Publicación]    2017-07-24 17:17:52 
 

Desde el día 14 hasta el 16 de julio de 2017, la Asociación Internacional para la Enseñanza del Idioma Chino (ISCLT) celebraba exitosamente en la Universidad de Lenguas Extranjeras de Beijing la edición 2017 del Curso Superior Internacional de Formación y Desarrollo Profesional de Profesores de Chino como Lengua Extranjera. En él, participaban más de 260 profesores y estudiantes que cursan una maestría en enseñanza internacional de la lengua china, procedentes de 125 universidades e instituciones de todo el país, así como miembros de ISCLT.

En la presente edición, como invitados especiales, entre otros, se contó con la presencia del Dr. Lu Jianming, miembro del Comité Consultivo de la Comisión Nacional de la Lengua, Presidente de la Asociación Internacional para la Enseñanza del Idioma Chino (ISCLT) y expresidente de la Asociación Internacional de Lingüística China (IACL); el catedrático de MA Tesol de la Universidad de Leeds, Simon Borg, reputado experto internacional en investigación del proceso docente y en el desarrollo de formación especializada; Cui Xiliang, expresidente de la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing; o, Zhang Jianmin, Catedrático de la Universidad Normal del Este de China. Los expertos proporcionaron a los asistentes magníficas ponencias en torno a la formación y al desarrollo profesional de los profesores de chino como lengua extranjera, la investigación del desarrollo de la docencia especializada y la enseñanza idiomática de alta calidad, el conocimiento y la capacidad de los profesores chinos y la conciencia académica, la educación china internacional bajo el contexto político mundial, etc., suscitando un fuerte interés entre el auditorio.

El catedrático Lu Jianming, uno de los más eminentes especialistas en estudios de gramática china moderna, proponía a los participantes en el seminario que los profesores internacionales de chino no sólo podían ser "maestros". Desde una perspectiva de la formación y el propio desarrollo profesional, explicaba el auto-posicionamiento que debía adoptar cada uno de estos docentes especializados: en primer lugar, los profesores de chino como lengua extranjera se erigen como comunicadores internacionales no sólo de la lengua sino también de la cultura de China, actuando como embajadores de la imagen de este país en el mundo. En segundo lugar, los profesores de chino no sólo deben ser docentes competentes, sino también aspirar a ser investigadores que cuenten con una estructura de conocimiento razonable, susceptible de mejora, y con un óptimo perfil ideológico y psicológico, además de asumir un alto grado de responsabilidad educativa.

El catedrático Simon Borg, renombrado académico internacional en el campo de los estudios en torno a la docencia especializada y su desarrollo, explicaba el significado de la investigación docente en su conferencia, describiendo con ejemplos la importancia y significación de la práctica investigadora para el profesor de idiomas y proporcionando profusas orientaciones con respecto a las características, métodos de investigación, medidas concretas y a la difusión de una enseñanza de idiomas de alta calidad.

El catedrático Cui Xiliang, combinando su experiencia de numerosos años dedicados a la docencia del chino con su investigación propiamente docente, explicaba los conocimientos y capacidades que debían alcanzar estos formadores, así como la conciencia académica a ostentar para convertirse en excelentes profesores de chino. Expuso sus propios puntos de vista en respuesta a cuestiones como el por qué estos profesores han de poseer una conciencia académica y cómo adquirirla, a cuáles son los problemas que deben investigar y cómo identificarlos, sosteniendo una apasionada interacción discutió con los profesores presentes en la sala.

El catedrático Zhang Jianmin, por su parte, introducía, desde una perspectiva macro, las relaciones específicas existentes entre los actuales cambios políticos y la formación internacional del idioma chino, analizando los patrones y tendencias de desarrollo de la educación china internacional en el mundo teniendo en cuenta factores, entre otros, como el de la condición de potencia nacional, los intereses nacionales, la ideología, las tecnologías de la información o las esferas de influencia cultural de China.

Todos los participantes han destacado lo sumamente oportuno que este curso ha resultado, al definir no sólo la capacidad y calidad que deben poseer los profesores chinos en diferentes niveles, sino también al presentar el posicionamiento general de la educación internacional de chino bajo el actual contexto político mundial desde una perspectiva macro, lo que les proporciona una planificación más clara del desarrollo de su trabajo en el futuro. La Asociación Internacional para la Enseñanza del Idioma Chino llevará a cabo, en breve, la publicación de los contenidos del presente curso. El texto de la ponencia Comunicación Intercultural y Educación china internacional, del catedrático Micheal Byram, pronunciada en la edición 2016 de este curso superior de capacitación docente, fue ya editado y publicado por la Editorial de Enseñanza e Investigación de Lenguas Extranjeras.

 
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