El Instituto Confucio construye un puente cultural entre China y el mundo (la marca china en el extranjero)

[Fuente]    Versión para ultramar del Diario del Pueblo [Fecha de Publicación]    2017-01-07 14:55:59 
 

“En mi clase, hay jóvenes que tienen todo tipo de adornos con elementos chinos por el cuerpo, personas mayores que han estudiado el idioma por casi diez años, así como lectores apasionados por los escritores chinos como Mo Yan y Yu Hua”, afirmó Wang Hong, directora del Instituto Confucio de la Universidad de Helsinki en Finlandia, “ellos están verdaderamente fascinados por el chino”.

Los extranjeros desean aprender la lengua china, practicar la caligrafía, aprender la poesía clásica, conocer el maquillaje de la Ópera China y las diversas artes narrativas folclóricas, preguntar por los pantalones con abertura en la entrepierna que llevan los niños chinoso por las medidas para controlar el esmog. Todos estos intereses en la lengua, la cultura y la sociedad chinas tienen respuestas y apoyo en el Instituto Confucio gracias a miles de sus trabajadores enviados como Wang Hong .

Los 511 Institutos Confucio y 1.073 aulas Consufio establecidos en 140 países que cuentan con 2,1 millones de estudiantes, se han convertido en un puente por el que las civilizaciones de China y del mundo se intercambian y se aprendenpara profundizar la amistad y la cooperación, así como una ventana por el que el resto del mundo conoce a China. El Instituto Confucio constituye una marca china

Nacer con el entusiasmo de aprender chino.

“¿Profesor, sabe usted la diferencia entre el Sello Mayor, el Sello Menor y el guión oficial?”, en una clase nocturna de chino mandarín, le hicieron, de manera repentina, esta pregunta “experta” a Li Yiqi, voluntaria del Instituto Confucio en la Universidad de Dublín de Irlanda. En medio de la sorpresa de la maestra, el alumno comenzó a contar su propia respuesta. Era un jubilado de más de 60 años. Él deseaba escribir un libro sobre la historia de la evolución de los caracteres chinos. También había algunos alumnos que siempre llevaban el libro Trescientos poemas de la dinastía Tang, y aprovechaban cualquier oportunidad para discutir sobre este con Li Yiqi. La gran pasión por el aprendizaje del chino le hizo esta posgraduada de máster de una universidad presitigiosa sentir el entusiasmo por aprender chino de los estudiantes irlandeses. En Irlanda, los cursos del Instituto Confucio ha logrado cubrir toda la sociedad, desde guarderías infantiles, escuelas primarias y secundarias, universidades hasta personas no estudiantes; Cada año, más de 5 mil estudiantes de escuelas primarias y secundarias asisten a las clases de chino. Además, el Instituto Confucio de Dublín ofrece contenidos al progama de televisón llamado Hola, China, que se emite al público una vez por semana.


El 25 de mayo, estudiantes del Instituto Confucio de Cleveland State Universityde los Estados Unidos vinieron a Qindao, provincia de Shangdong, para un intercambio cultural. Fotografía: Yu Fangping (Visión del Pueblo)

Mientras los productos de China entran en millones de familias extranjeras, el idioma chino, así como la cultura y la sociedad actual del país también comienzan a atraer cada día más atención de todo el mundo. Así surge el Instituto Confucio para responder este fenómeno. Desde 2004, China comenzó a evaluar la idea de establecer instituciones de educación sin fines de lucro en el ultramar con el objetivo de enseñar el idioma y difundir su cultura, tomando como ejemplos las prácticas del Reino Unido, Francés, Alemania, España y otros países en la difusión de sus respectivas lenguas. , etc., En el mismo año, nació el primer Instituto Confucio del mundo.

En cuanto a su objetivo, en el Estatutodel Instituto Confucio se puede leer lo siguiente: “El Instituto Confucio se dedica a satisfacer la demanda del aprendizaje de chino de todos los pueblos de todos los países y regiones del mundo, a profundizar el conocimiento de la lengua y la cultura china, a fortalecer la comunicación y la cooperación cultural y educativa entre China y otros países del mundo, así como a desarrollar las relaciones amistosas entre China y el resto del mundo, a fin de impulsar el desarrollo de las diversas culturas y construir un mundo armónico.”

La rapidez del desarrollo nos sobrepasa a lo esperado

“Hasta hoy, la rapidez del desarrollo del Instituto Confucio ha superado nuestras expectativas”, dijo Xu Lin, exdirectora de la Oficina General del Instituto Confucio, quien recordó que el plan inicial del Ministerio de Educación era establecer 100 Institutos Confucio en todo el mundo en un plazo de 10 años.

Nunca se pensaba que en el primer año ya se inauguraran 46 Institutos Confucio y para el segundo se fundaran 100 más. Hoy, tras 12 años, hay 511 Institutos Confucio repartidos en 140 países de los cinco continentes del mundo.


El 15 de septiembre, estudiantes del Instituto Confucio en la Universidad de Kenyatta de Kenia están practicando la caligrafía. Fotografiado por Pan Siwei, periodista de la Agencia de Xinhua.

Mientras tanto, el modelo de desarrollo del Instituto Confucio también se ha superado a la enseñanza del chino. Como profesora asociada de la literatura de inglés de la Universidad Renmin de China y directora del Instituto Confucio en la Universidad de Helsinki de Filandia desde 2014, Wang Hong no sólo enseña chino y celebra actividades culturales con profesores de chino y voluntarios, sino que también invita a eruditos de China a dar clases y a hacer intercambios en Finlandia. Los estudiantes finlandeses también tienen la oportunidad de ser invitados a China en viajes de estudios.

“La enseñanza del chino es la base con la que echamos raíces. Las actividades culturales amplian la influencia. Y los eventos académicos atraen a más eruditos e intelectuales a conocer China con más profundidad.” La experiencia de dos años ha dotado a Wang Hong de una idea clara sobre el trabajo.

A pesar de que los Institutos Confucio comparten el mismo estatuto, las diferencias entre los países son grandes. ¿Qué van a hacer los Institutos Confucio en distintos países? Integrarse en la sociedad local para ser bienvenido es una prueba para todos. Durante la enseñanza, Wang Hong se ha enfrentado a diversasdificultades causadas por los rasgos distintivos de la cultura local. Al final, encontraron las soluciones: como Finlandia es de alta latitud, de mucho frío y carece de luz solar durante la mayor parte del año, los temas de las actividades culturales que organiza el Instituto Confucio en la Universidad de Helsinki siempre giran en torno a dos temas: el sol y el calor. Por otro lado, tomando en cuenta el carácter introvertido de los fineses, el Instituto Confucio presta mayor atención a la enseñanza de la escritura de signos chinos.

En 2016, para reponder a las demandas en los diversos lugares, 240 Institutos Confucio en 78 países abrieron asignaturas de cultura china como medicina tradicional, Taichí, entre otras. Actuar de acuerdo a la situación local y disponer de sus propias características son la descripción de las prácticas de enseñanza en cada Instituto Confucio.

Aumentar la confianza y disminuir la duda

Como directora de la parte china, Wang Hong tiene que prestar atención al manejo de todo tipo de relaciones. Se preocupaba mucho en sus primeros días en Finlandia; sin embargo, el trabajo práctico le permitía darse cuenta de que se consiguió mucho reconocimiento a través de los comentarios de la gente local. “Tiene más valor la voz del pueblo que cualquier opinión nuestra”, dijo Wang Hong.

Desde el primer día, las dudas sobre el Instituto Confucio sobre la base dela “ amenaza china” nunca dejan de surgir. En los últimos tres años, la Universidad de Chicago, la Universidad de Pensilvania y la Universidad de Estocolmo de Suecia, entre otras, tuvieron que cerrarlos Institutos Confucio. Se ven comentarios denigrantes en los medios internacionales que tergiversaron sin ningún miramiento la reputación del Instituto Confucio.

Sin embargo, los comentarios “negativos” no pudieron mantenerse en pie. De hecho, son universidades y otras instituciones extranjeras que solicitan la creación del Institutos Confucio a la Oficina General. Luego de ser aprobado, se establece el instituto, que funciona en forma de cooperación. Se aplica el mecanismo de responsabilidad de los directores bajo la dirección del consejo. Los dos directores, uno de la parte china y otro de la extranjera, se encargan de la administración cotidiana del Instituto..

En la práctica, generalmente es el director de la parte extranjera quien formula los planes mientras que la parte china ofrece coordinación y ayuda. Por ejemplo, para celebrar una actividad académica, ambas partes se acordarán en el tema y luego invitarán conjuntamente a los investigadores en asuntos chinos o de Asia Oriental para expresar sus opiniones y entablar debates. En la enseñanza diaria de la lengua y la cultura, los profesores ponen todo su esfuerzo para capacitar a los estudiantes con las habilidades de aprendizaje presentándoles una sociedad china de ricos contenidos y diversos aspectos.

“Hablar de estas cuestiones es prácticamente una proposición falsa”, comentóLi Yiqi, “porque en los trabajos reales, nadie las toma en consideración. Estos ruidos, por sí mismos, pueden significar el malentendimiento que se tiene de China.


El 25 de julio, estudiantes del Instituto Confucio de Alemania están aprendiendo a tocar el “tambor de flores” de Fengyang y artes marciales de China. Fotografiado por Li Bangjun (Visión del Pueblo)

“El Instituto Confucio es el puente de la lengua y cultura china y proveedor de recursos de estudio”. Li Yiqi cree que el Instituto Confucio juega un papel insustituible porque ofrece un modelo de estudio frente a frente y con experiencias a fondo. Los profesores y voluntarios del Instituto Confucio traen una parte tocable y percibible de China a los habitantes locales en las comunicaciones directas con ellos.

Un colega finés de Wang Hong leyó una nota del periódico que calumniaba al Instituto Confucio. Muy molesto, la mostró a Wang Hong, refutándola enérgicamente. Pero ésta sólo sonrió y dijo: “continuamos haciendo lo nuestro y la gente sabrá la verdad”.

El momento decisivo

“Actualmente el Instituto Confucio se encuentra en un momento clave. Necesitamos pensar seriamente ¿cómo va a evolucionar? ¿Qué camino tomará?” comentó Xu Lin sobre el desarrollo de más de diez años del Instituto Confucio.

De acuerdo con el programa de desarrollo del Instituto Confucio, hasta el 2020, se llevará acabo su distribución mundial y se unificarán los criterios de calidad, la homologación de los exámenes, así como la selección y formación de profesores. Se realizará el cobertura de materiales de enseñanza en los múltiples idiomas de los países donde se encuentran los institutos. Se construirá un sistema completo y amplio de difusión global de la lengua y la cultura chinas. De este modo, el chino se convertirá en uno de los idiomas más utilizados en el mundo. Al hablar del desarrollo del Instituto Confucio, el equipo docente es uno de los temas que ha de tratar. Actualmente, el Instituto Confucio cuenta con una amplia gama de profesionales y voluntarios chinos enviados de China; todos, incluido el director de la parte china, trabajan en el instituto de uno a cuatro años. Al terminar su período de trabajo, la mayoría volverá a su puesto original en China y otros trabajadores seleccionados se irán a los Institutos en todo el mundo.

Durante los dos años en el Instituto Confucio, Wang Hong ha tenido dos grupos de voluntarios bajo su mando, y sus proyectos han pasado de un grupo a otro, “En realidad, esto nos ocasiona bastantes dificultades”, ya que cada grupo tiene que ser entrenado desde el principio para ser expertos en el trabajo. Li Yiqi ha vuelto a China después de un año de voluntariado. tiene mucha pena en la despedida. “Apenas empiezo y es tiempo de irme. Ya conozco a todos de mis alumnos y estoy familiarizado con las características de cada uno de ellos.Pero un profesor recién llegado tendrá que empezar desde cero y seguir con el plan de enseñanza, lo que presenta un severo desafío tanto para los profesores como para los alumnos.” dijo.

La localización del profesorado es una de las palabras más mencionadas al hablar del desarrollo del Instituto Confucio en los últimos años. No obstante, en Finlandia, como por ejemplo, actualmente no hay más de 10 profesores fineses cualificados. La localización del profesorado es una obrade largo plazo y complicada.

Wang Hong también está pensando que se puede ofrecer a las empresas locales cursos de carácter tanto de enseñanza como de consulta para que el Instituto se vincule más con la sociedad, además logre más apoyo financiero. Esto, de igual manera, se incluye en la propuesta del desarrollo sostenible del Instituto Confucio.

Pies de las fotos:

Foto ① Eel 6 de junio, estudiantes del Instituto Confucio de la Universidad de Abomey-Calavi de Benin están jugando a la soga. Foto por Yuan Jianglei ( Agencia de Xinhua)

Foto ② El 11 de junio, el Instituto Confucio de Croacia está celebrando el concurso de barcosdel dragón. Foto por Michaud Eliseo Ning ( Agencia de Xinhua )

Foto ③ El Instituto Confucio de Helsinki está celebrando la feria de “Alegre Fiesta de la Primavera”

Foto ④ Estudiantes del Instituto Confucio de la Universidad de Helsinki están estudiando.

Foto ⑤ El actual equipo de trabajo del Instituto Confucio de la Universidad de Helsinki.

Foto ⑥ El 15 de noviembre, los profesores y estudiantes del Instituto Confucio de la Universidad de Kayatta de Kenia están celebrando el Festival del Medio Otoño. Foto por Pan Siwei, periodista de la Agencia de Xinhua.

Foto ⑦ El 30 de marzo de 2015, profesores y estudiantes de Moira de Kenia están haciendo una presentación de Taichí. Foto por Sun Ruibo, periodista de la Agencia de Xinhua.

Foto ⑧ Clase de pintura china en el Instituto Confucio de la Universidad de Helsinki.

Foto ⑨ En el taller del “ Día del Instituto Confucio” del Instituto Confucio de Dublín de Irlanda, estudiantes irlandeses están haciendo su propio pabellón.

Nota: las fotos que no indican su origen son proveídos por el Instituto Confucio.

(Versión para extranjera del Diario del Pueblo, 2016-12-26 página 09, reportera: Li Jie )

 
Términos Clave:

Informaciones Correspondientes