Curso de perfeccionamiento para profesores de chino pakistaníes en Inst. Confucio de Islamabad

[Fuente]     [Fecha de Publicación]    2011-04-29 13:52:23 
 

El 23 de abril de 2011, el Instituto Confucio de Islamabad celebró con éxito, en la Universidad Nacional de Lengas Modernas, un curso de estudio y perfeccionamiento para profesores de chino en Pakistán, al que asistieron más de 40 educadores procedentes de la primera línea de enseñanza de Islamabad, Karachi, Lahore y Rawalpindi. El presente curso da continuación al anterior foro de materiales de enseñanza de chino de Pakistán y es también una importante medida de dicho Instituto para crear el centro de recursos pedagógicos de chino y la plataforma del intercambio del mandarín en este país asiático.

El curso duró un día y contó con dos secciones especiales que incluyeron “conferencia de temas especiales” y “muestra de clases demostrativas del idioma mandarín en video”. En las secciones, los expertos y los profesores representantes procedentes de diversos lugares del país sostuvieron calurosas discusiones en torno a cómo elevar aún más el nivel lectivo del chino en Pakistán, optimizar el contingente del profesorado nativizado y compatibilizar los recursos lectivos de chino.


El profesor Lei Weizhong en la conferencia


Experto visitante Song Weitao en la conferencia

En la conferencia de temas especiales celebrada en la mañana, el profesor Lei Weizhong, decano del departamento de chino de la Universidad Nacional de Lenguas Modernas, fue invitado una vez más a exponer las “normas que rigen la habilidad del profesor de chino como lengua extranjera”. Valiéndose de ejemplos concretos y de sus vivencias docentes durante varios años, abordó pormenorizadamente la cualidad elemental indispensable para un profesor de chino como lengua extranjera destacado y calificado y exhortó a los profesores a esforzarse de continuo por contar con dichas normas. Luego, Song Weitao, profesor invitado de la Universidad Fudan, dio una conferencia académica bajo el título de “Apreciación y análisis de famosas obras literarias de las dinastías Ming y Qing”. El profesor Song repasó las cuatro famosas obras de dicho período y analizó profundamente el marco histórico y social de las novelas y sus personajes. Terminada la conferencia, muchos de los presentes intercambiaron con el profesor Song sus impresiones acerca de estas cuatro famosas obras.


Clase demostrativa en video


Intervención de un representante de los profesores asistentes

En la sección especial de la tarde, se proyectaron las filmaciones en video de clases demostrativas de seis destacados profesores de chino. Las clases demostrativas impartidas por profesores chinos y locales abarcan las asignaturas de nivel elemental, intermedio y superior e incluyen como destinatarios a alumnos de primaria y secundaria, estudiantes universitarios y adultos. Las mismas son amplias y representativas. Los profesores del departamento de chino Lei Weizhong y Misbab, invitados especialmente por el Instituto Confucio, así como el Dr. Li Runsheng y el profesor Zhang Haiwei, del Confucio, formaron un jurado. Terminada la muestra de videos, los jueces comentaron las clases demostrativas y evaluaron altamente la calidad profesional y capacidad lectiva de los profesores en las clases demostrativas y sugirieron mejoras en la vestimenta de los profesores y el método de enseñanza. Tras ver las clases en video de Ren Haoqi y Zhang Tiejun, los profesores locales pakistaníes concordaron en que es posible enseñar chino sin lengua extranjera de por medio. El juez Misbab admitió haberse sentido como un alumno más al ver las clases y alabó el alcance de dicho método. “Nosotros, los profesores pakistaníes,” dijo, “debemos aprender de este método.” Los demás profesores ensalzaron la utilidad del curso, considerándolo de suma importancia para el mejoramiento de la base material escolar.


Intervención de un representante de los profesores asistentes

En comparación con el foro anterior, cuando la asistencia de profesores sobrepasó la treintena, el más reciente contó con más de 40. El contenido, por otra parte, transitó del desarrollo de la macroenseñanza al estudio de la habilidad en la microenseñanza. En la actualidad, la enseñanza de chino en todo el territorio pakistaní se desarrolla velozmente. Sin embargo, persisten dificultades como carencia de profesores y necesidad de elevar la calidad y el nivel de enseñanza. También son apremiantes el fortalecimiento de la preparación de profesores locales y el mejoramiento de la calidad de enseñanza.

En adelante, el Instituto Confucio de Islamabad seguirá el rumbo de la nativización, en busca de consolidar sus capacidades. El Instituto Confucio continuará promoviendo el intercambio y la cooperación entre las instituciones de enseñanza de chino locales y compatibilizando los recursos pedagógicos locales, para desempeñar mejor el papel en el desarrollo de la enseñanza del idioma mandarín en Pakistán.

 
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